本课是一首诗歌，讲述了“我们”沿着雷锋叔叔的足迹，四处寻觅雷锋的故事。课文运用了反复的修辞手法和问答的形式，通过两件小事展现雷锋叔叔在短暂的一生中做了无数好事，描绘了他乐于助人、无私奉献的精神，并表达了孩子们对雷锋叔叔的怀念，同时呼唤人们向雷锋同志学习。

一、生字学习

1、二类字，加一加：顺、迈、需、献，瓣；形声字识记：泞、踏；偏旁归类：蒙、莹；同音字对比：莹和萤。

特别注意的是，“荆棘”二字，结合图片识记，荆棘泛指山野丛生多刺的灌木。“觅”是会意字，从爪，从见，表示用手和眼去寻找。

2、一类字。

“锋”和“峰”“蜂”要对比识记，可以通过组词强化字义。“留”和“流”组词容易出错。

容易写错的生字有：冒，上半部中的两横注意不要封口，上宽下窄。暖，右半边容易写成“爱”。洒，容易写成“酒”。

二、课文部分

1、熟悉人物。

雷锋叔叔虽然只活了22岁，但他为人民做了许多好事，当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋叔叔牺牲以后，毛主席亲笔题词：向雷锋同志学习。

每年的3月5日都是我国的学雷锋日，雷锋对后世影响最大的就是其名字命名的雷锋精神，雷锋精神影响了一代又一代的中国人。

2、短语积累。

学习课文时，我们注意到文中使用了“长长的小溪”、“弯弯的小路”等短语，这些短语和语文园地一词句运用的主题相契合，再次强调给事物添加上适当的形容词，能够使事物的特点更加的突出，而且这里叠词的使用能够让语言读起来具有韵律美。

3、理解词义，感受人物品质。

雷锋叔叔做了许多好事，我们通过朗读课文，理解词语，感受人物形象。在送迷路的孩子和背年迈的大娘这两件事中，我们感受到了雷锋叔叔的乐于助人和不怕困难的品质。

4、把握主题。

孩子们寻找雷锋叔叔，最后找到了吗？从最后一句：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，我们知道，孩子们找到了雷锋叔叔。虽然雷锋牺牲了，但是他的精神留了下来，他把爱心撒遍了祖国的每个角落。

课文中的孩子们寻找的，就是雷锋精神。

5、身边的“雷锋”

我们身边的雷锋叔叔还有很多，比如，在学习中遇到拦路虎时，为我们解疑答惑的同学，公交车上为老人让座的叔叔阿姨，还有现在奋战在一线的医护人员，以及为抗疫前线支援物资的人们，他们都是“雷锋”。

6、课后题：续写。

孩子们在续写时，需要注意语句要通顺，用词要丰富，紧扣原句内容不能偏离主题，这样就能把画面写活，写得打动人心。

7、拓展阅读

雷锋叔叔的好人好事特别多，在学完这篇课文之后，推荐孩子们多读读《雷锋日记》，更深入地了解雷锋叔叔的精神。